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尝试使用皮格马利翁效应推动PEP教育

   2017/7/3 10:06:00     发布者:管理员


 菁华中学潜力发展中心尝试使用皮格马利翁效应推动PEP教育

  皮格马利翁效应指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言,会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。

你期望什么,你就会得到什么,你得到的不是你想要的,而是你期待的。只要充满自信的期待,只要真的相信事情会顺利进行,事情一定会顺利进行,相反的说,如果你相信事情不断地受到阻力,这些阻力就会产生,成功的人都会培养出充满自信的态度,相信好的事情会一定会发生的。这就是心理学上所说的皮格马利翁效应。

皮格马利翁效应留给我们这样一个启示:赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为,当一个人获得另一个人的信任、赞美时,他便感觉获得了社会支持,从而增强了自我价值,变得自信、自尊,获得一种积极向上的动力,并尽力达到对方的期待,以避免对方失望,从而维持这种社会支持的连续性。

运用到教育教学中,就要求教师对学生投入感情、希望和特别的引导,使学生得以发挥自身的主动性、积极性和创造性。如教师在交办某一项学习任务时,不妨对学生说:我相信你一定能做好你是会有办法解决你目前的问题的”┉这样学生就会朝你期待的方向发展,你所期待的结果也就在你的期待之中得以逐渐产生。

菁华中学尝试使用皮格马利翁效应推动PEP教育,人的行为形成最大的秘密是:先定为,再装为,后变为。比如,我们希望学生是个爱学习的人。就可以用以上三步来来实现。

先定为:用尽一切方式说学生是爱学习的。对学生说他是爱学习的好学生。对别人说他是爱学习的好学生。平时就把他当作是爱学习的好学生对待。

    再装为:学生刚开始的时候,可能对你说的话有些不自信,但是当他经常听到别人把他当作爱学习的榜样宣传时,他就可能会去尝试一下爱学习的感觉。一旦学生有任何爱学习的表现,立即会得到他人的肯定:他果然是个爱学习的学生。那这个学生就会在这些人面前表现得爱学习,即使不是真的爱学习,他装也得装成爱学习的样子。周围说他爱学习的人越多,他装的范围越广;他周围说他爱学习的人坚持越长时间,他装的时间就越久。

     后变为:当这个学生经常装成爱学习的样子,慢慢的就形成了一种习惯。他觉得他就是这样这样的人,爱学习是他本来就有的状态,于是他真的成为爱学习的好学生了。

    俗话说,谎言说一千遍也会变成真理,如果所有人都相信某个人是什么人,那他一定会变成什么人。心理学家曾经研究得出结论:想让别人变成什么样的人,就以他是什么样的人来对待他。

    菁华中学的PEP教育就是恰当利用皮格马利翁效应这个原理,把学生先定为优秀的,聪明的,有爱心的。然后学生在这些老师就把他们当做是这样的人进行培养和辅导。这种教育是一种教育智慧,教育的成功与否就在于你引导学生。如果你希望你的学生优秀,请你告诉他,他就是优秀的。




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